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對許多有志投身保育工作的年輕人而言，他們的旅程往往始於大學課堂，讓他們為日後事業建立扎實的理論基礎。但真正的保育工作往往要走出課室，親身踏入自然環境才能實踐及體驗。
在香港賽馬會慈善信託基金捐助下，世界自然基金會香港分會（WWF）於2026年3月推出「米埔保育及教育師友計劃」，透過師友配對及實地工作體驗，讓青年深入了解保育及環境教育工作的實況。
首屆參與「米埔保育及教育師友計劃」的學員與友師。
本會教育總監梁恩銘表示：「面對氣候變化及生物多樣性喪失等全球挑戰，培育新一代綠色人才至關重要。我們期望透過提供真實的職場體驗，讓青年探索綠色職涯、建立專業網絡，不僅有助個人成長，更能為香港的自然保育及可持續發展培養所需人才。」
首屆計劃共有11名學員完成為期三個月的體驗。在本會的保育及教育工作者擔任友師的陪伴下，這段旅程不僅讓學員獲得寶貴的職場經驗，更重新思考保育工作的意義，以及未來的發展方向。當中，我們訪問了三位學員：劉泳欣（Jovianne）、羅宗洋（Jasmine）及黃家浲（Kelvin），分享他們的學習與成長故事。
保育訓練工作坊為學員本會提供實際見建解，協助他們發展潛能，日後能應用於實際保育工作 。
對三位學員而言，最深刻的經歷往往來自課堂以外的親身體驗，讓他們重新認識保育工作的真實面貌。
Jovianne 表示，親身參與鳥類普查後，她才發現保育工作並非完全依賴高科技。即使在科技輔助下，大部分生態監測工作仍需要研究人員長時間進行觀察、辨認及記錄。這段經歷讓她深刻體會到生態工作的挑戰，以及背後所需的耐性、專注力和專業知識。「原來最準確的『工具』不一定是科技，而是保育工作者多年累積的觀察經驗和專業判斷。」
對 Jasmine 而言，最難忘的是走出課堂、親身參與生境管理工作。在大學裡，她大多透過理論和研究理解生態系統，但在米埔，她能真正走進濕地，近距離觀察自然環境，感受人與自然之間的連繫。「當你真正走到現場，蹲下來與雀鳥處於同一視線水平，你會很強烈地感受到人與自然之間的連結。」
除了實地工作，Jasmine 亦透過參與國際網上會議，接觸到來自英國、歐洲及美國等地的保育工作者，讓她看見保育工作的另一個面向。「即使身處世界不同角落，大家都在關心世界另一端一片自己未曾踏足的濕地，並一起思考如何讓那個地方變得更好。」這份跨地域的連結，讓她了解到保育不只是地區性的工作，更是一項需要全球合作的共同使命。
對 Kelvin 而言，最大驚喜並非接觸稀有物種，而是接觸形形色色的人，從小學生、中學生到大學生，以至資深政府部門人員。在協助進行濕地培訓課程中，他逐漸明白，保育並非單向傳遞知識，而是需要透過理解和換位思考，建立與不同受眾的連結，從而引發他們對自然保育的關注。當中，Kelvin 亦見證了自己在溝通能力上的成長。「兩年前的我其實不太擅長表達自己，但透過今次計劃的培訓和實踐，逐漸學會因應不同受眾調整表達方式。」
學員在友師指導下參與米埔雀鳥普查，學習辨認鳥種及生態調查技巧，從實踐中體驗保育工作的專業。
除了學員們的探索與成長，友師的引導與經驗分享同樣至關重要。首屆計劃由本會教育部及保育部的職員擔任友師，定期與學員交流，在實習期間從旁指導工作及溝通技巧，同時分享自身保育路上的體會與反思。
作為友師之一，本會亞洲候鳥遷飛區計劃高級經理傅詠芹（Vivian）回顧自己的職業生涯時提到，由最初研究兩棲類，到後來投身雀鳥保育工作，她逐漸體會到，保育工作不只是保護物種和棲息地，更需要理解不同持份者的需要與行為，才能推動長遠而有效的改變。「保育工作，不單止是因為喜歡某一種動物、想保護牠，更重要的其實是『人』。」她希望透過計劃，讓學員明白保育從來不只是自然科學，更是一項需要跨地域、跨文化協作的人本工作。
作為環境教育工作者，本會高級教育主任蘇琬貽（Karen）相信環境教育是一段漫長的旅程。每一次帶領參加者走進自然，都是在他們心中播下種子。這顆種子雖未必會立即發芽，但未來某一天，或許會促使他們以自己的方式為大自然作出改變。她亦鼓勵有志投身環境教育的人保持好奇心，持續探索及嘗試不同教學方式，因為教育從來沒有唯一的標準答案。
透過與年輕人交流，友師們亦更了解當代青年面對的挑戰，包括職涯規劃、發展前景及生活壓力等議題，並希望善用自身多年累積的經驗和人脈，為下一代創造更多探索與成長的機會。
教育是保育工作的重要一環。學員於「地球一小時」活動中與公眾交流，分享保育知識與環保理念。
無論是Jovianne從零開始探索保育工作，Kelvin從實踐中認識自己，還是Jasmine在體驗中的深刻感受，他們都寄語對有志投身保育行業的年輕人，不要因為未知而卻步，與其等待準備萬全，不如先走進現場，親身感受自然與保育工作的魅力。下一屆「米埔保育及教育師友計劃」將會於2026年9月推出，有興趣參與者請密切留意。
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